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“讀那么多書有什么用?很多人不讀書也過得挺好!”

一名學生家長的反問，令韋君玉記憶猶新。那時她剛剛成為一名中學教師，得知班里有學生打算放棄中考外出打工，便和班主任去家訪，勸說這名學生回校。

“我也是山里的孩子，知識讓我有了走出大山的能力，更可以選擇做自己想做的事。”韋君玉是這樣回答的。

這算得上“現身說法”。韋君玉是大瑤山中一名語文教師，也是從大瑤山走出的女大學生，她選擇回到大山，是想為山里的孩子們教授知識、傳遞希望。

走出大山

遠山深處，山嶺綿延、溝壑縱橫，廣西融水苗族自治縣白云鄉大坡村白難屯，是韋君玉的家鄉。在韋君玉記憶中，兒時的家鄉普遍貧困，自家全靠父親種地支撐、勉強溫飽。彼時，當地人們剛開始重視教育，“女不讀書”的觀念還較廣，很多適齡女童仍在家中幫著織布種田。

上世紀80年代末，在武警部隊的大力支持下，“春蕾女童班”(后改名為“武警紅瑤女童班”)在白云鄉中心校成立，努力改變當地女孩受教育比例低的狀況。

1996年，8歲的韋君玉入讀白云鄉中心校，和村里4個小伙伴一起成為第二屆“武警紅瑤女童班”的學生。“父親說不清讀書有哪些好處，但是他說去了女童班肯定是對將來好的，希望我用功讀書、改變命運。現在想起來，當時能有那樣的機會，很幸運。”韋君玉非常感激武警部隊和熱心人士。

2008年，韋君玉順利考上大學，成為村里第一名女大學生。她決定報考師范專業，“大瑤山里還有很多孩子也渴求知識、需要更好的教育。”盡管畢業時考取了教師資格證，韋君玉并不滿足，在南寧邊工作邊利用周末深造，通過自學考試，取得了廣西師范大學的學士學位。

重返家鄉

“是時候回去實現最初的夢想了。”當韋君玉了解到同在大瑤山的金秀瑤族自治縣迫切需要教師人才，她決定重返大山。2013年，韋君玉成為金秀縣忠良中學語文教師。

離開了大城市，回到了家鄉大瑤山。從金秀縣到忠良鄉，乘車繞了2個多小時的山路。忠良中學許多學生家長常年在外務工，半大的孩子留守在家，平時由老人照看。韋君玉觀察發現：“也許因為沒什么機會和外人打交道，孩子們普遍性格內向，缺乏自信。”

教學、家訪、談心，課上嚴要求，課下勤關心……一回生，兩回熟，學生們私下開始管韋君玉叫“君姐”了。

“能當學生學習上的好老師、生活中的大姐姐，是最開心的事。”韋君玉語帶笑意，“我覺得老師不僅要教給學生文化知識，更要去點亮他們的希望，營造一個可以讓他們展翅高飛的環境。”

與韋君玉同班的同學，大多都讀到高中、中專畢業，很多人同樣走出大山。她們中有的回到鄉衛生院工作，成為紅瑤第一名女醫生;有的創業致富后，投資修通村里10公里的公路，讓白云鄉白難屯結束了不通公路的歷史……現在的白云鄉中心小學，建起了教學樓。隨著“兩免一補”政策全面實施，當地實現了適齡兒童100%入學。

扶志扶智

“唧唧復唧唧，木蘭當戶織……”在金秀縣桐木中學寬敞明亮的教室里，韋君玉帶著學生們朗誦《木蘭詩》，瑯瑯書聲回蕩在大瑤山中。

4年前，韋君玉調到了金秀縣桐木中學。這是一所鄉鎮中學，但教學儀器是按一類學校標準配置，每間教室都配備了電腦。

剛到學校時，她和同事去貧困戶學生小韋的家中家訪。老舊的泥房，里面只有一張床、一張飯桌和幾張小凳子……眼前所見令韋君玉想起了小時候家里簡陋的吊腳樓，“得想辦法讓小韋有個舒適的成長環境。”

韋君玉和同事幫助小韋家向相關部門申請易地搬遷。看著他們為自家的事情奔走，家長韋元群也生出一股勁頭：“一個女娃都能這樣幫我，為了自己的小孩，我也要努力。”通過易地扶貧搬遷，自己再打打零工，第二年韋元群就帶著全家住進了新房。

“教育扶貧，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。我覺得當好一名老師，更要培養學生擺脫貧困的志氣和智慧。”韋君玉說。

關鍵詞： 重返家鄉 扶志扶智