創業文化是創業者在創業實踐活動中表現出來的思想意識、價值取向、道德規范、創業精神、創新能力、行為方式等要素的結合，具有時代性、科學性和實踐性。新時代，高校可結合學生社團等各類學生組織，培養學生自我創業意識、增強學生自我創業能力、提升學生自我創業素養，讓學生在創業文化的熏陶下把創業變成自我認同、自發運用的自覺行為。

變以教師為主導的“說教式創業文化”為以學生為主體的“踐行式創業文化”

創業文化理念極其重要，如果把創業文化簡單地看作是創業者在創業實踐活動過程中所表現出來的各種要素的整合，重心放在“創業”二字上，就會陷入單向思維模式，不利于創業與文化的高度融合，不利于學生自主創業行為的產生，容易固化思維，必然會背離創業文化的本質，難以成為培養大批創業思維、創業精神、創業能力的高素質創業型人才的軟環境和助推器。

樹立和諧共生的創業文化理念首先要正確認識創業與文化二者之間的關系。創業是一種行為方式，文化是一種價值體系，只有把創業與文化有機結合，形成引導創業者創業實踐的創業文化，才能實現高校創業學生創造財富的使命擔當和履行道義的社會責任。從本質上講，創業文化具有兩面性，既反映了創業文化主體的教，也反映了創業文化客體的學，構成了共同存在的矛盾統一體。只有改變高校傳統創業文化教育理念和服務模式，凸顯創業文化客體教育和服務的主體地位，才能滿足創業文化客體對創業文化的需求。

目前，高校要著力解決傳統“重教輕學”的跛腳行，發揮學生在創業文化教育教學活動中的主體性，推動創業文化理念教與學的和諧共生。只有充分調動“教”與“學”兩方面的積極性，變以教師為“主導”的“說教式創業文化”教育體系為以學生為“主體”的“踐行式創業文化”教育體系，著力構建學生在創業文化育人中的主體地位，才能真正把“課堂”還給學生，使學生成為學習的主人。高校要在提升服務學生質量的基礎上把學生的成才和發展作為創業文化教育的出發點和落腳點，強調學生自我創業教育和管理，做到“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”，讓每一名學生都能感受到學校的關愛和溫暖，以創業實際行動落實立德樹人根本任務。

尊重學生成長規律，有效挖掘創業文化育人的價值底蘊

教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中明確指出，要把創業教育納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，課程設置要與專業課程體系有機融合。高校要合理規劃課程體系，把創業文化融入到課程教育中，優化完善課程內容，構建全新的實踐教學體系，采取課程專業相結合，課堂內外相銜接、網上網下相補充等教育方法，實現兩者的互動促進和協同增效，讓學生在潛移默化中接受創業文化。

高校要健全制度保障體系，積極用好制度評價指揮棒，建立科學規范的創業文化評價制度，加大經費投入使用力度，確保創業工作能夠得到有效保障。建立創業文化實施機構，加強部門常態協作溝通，形成文化育人合力，發揮協同育人實效。開設創業學院、建立創業檔案、優化創業師資。建立創業文化名人雕塑、普及創業教育范圍，從校史校訓校徽校歌中凸顯學校創業的奮斗歷程。高校需結合新時代學生發展特點和心理需求，尊重學生成長規律，有效挖掘創業文化育人的價值底蘊，激發學生的原創思想，改變固有思維模式，增強學生創業能力，鼓勵在校大學生發揮專業特長進行創新創業，在教育與實踐中為國家現代化建設培養造就更多的知識型、技能型、道德型、創新型人才。

豐富多彩、形式各樣的學生社團活動是增強學生創業能力的重要載體

授人以魚不如授人以漁。學生創業文化養成非一日之功，高校只有確立以學生為中心的創業文化育人理念，整合學校、社會等多方資源，致力于服務創業學生需求，增強宗旨意識，增進學生福祉，把推進學生創業就業擺在首位，真正做到關心每個學生的不同特質，體現服務學生發展導向的原則，才能提升互利共贏的創業文化效能。

教育工作者服務學生創業發展需求，需要在搭建創業平臺和創新創業活動的基礎上引導和培養學生自我創業能力、形成創業素養，提升創業效能。創業能力是新時代人才評判的重要標準。打造創業實踐平臺，成為創業人才培養和創業文化養成的第一要素。通過成立創業扶持基金和建立創業協會等社團組織增進學生創業體驗，推進創業文化項目化發展。組織創業培訓，樹立典型標桿，積極引導學生把創業文化養成變成一種自我意識和自覺行為，著力發揮先進典型的“連鎖反應”和“示范效應”。

豐富多彩、形式各樣的學生社團活動是增強學生自我創業能力的重要載體。學生自我創業能力是學生在參與和組織各類社團活動中不斷鍛造出來的，積極發揮學生社團活力，擴大學生參與社團活動覆蓋面，提升學生干部組織各項社團活動的能力，創新學生社團創業活動載體，積極營造“人人都是創業者”的良好創業文化氛圍，讓學生在參與和組織各類社團活動中形成一種自覺的創業文化素養。開展創業教育，舉辦創業比賽，申報創業項目，組織創業實踐，激發學生的積極性、主動性，激活學生創造力，增強學生的主人翁意識和社會責任感，培育大學生創業興趣。通過開展“創業項目發布會”“創業成果展示會”“創業經驗交流會”，提高學生創業本領，增強學生創業信心，促進學生自主創業。

(作者：余晚霞，系黃岡師范學院黨委學工部部長、副教授，武漢大學馬克思主義學院博士生)

關鍵詞： 學生自我創業能力 創業素養