“長三角學(xué)前教育專業(yè)將開啟戰(zhàn)略性合作新模式，將持續(xù)提升長三角高職院校師資隊伍、學(xué)生水平、科研水平，這是推動長三角一體化發(fā)展的應(yīng)有之義!”合肥幼兒師范高等專科學(xué)校黨委書記洪家友感慨。

近日，長三角高職院校學(xué)前教育聯(lián)盟成立。聯(lián)盟由金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州幼兒師范高等專科學(xué)校、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院和合肥幼兒師范高等專科學(xué)校發(fā)起倡議，42所長三角區(qū)域開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高職院校共同成立的。

聯(lián)盟將不斷加強長三角區(qū)域高職院校交流與合作，形成整體優(yōu)勢，突出各自特色，提高學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。聯(lián)盟意義何在，有助于破解哪些難題?連日來，多位職業(yè)教育工作者向記者道出理解和展望。

“學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，承載著一個城市的未來和希望。”洪家友告訴記者，將進一步探討建立產(chǎn)教融合、校園合作、校校合作等互惠互贏機制，加強與國內(nèi)外本科高校、職業(yè)院校和有關(guān)組織的交流，擴大聯(lián)盟影響力，為我國學(xué)前教育發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升探索新路。

在徐州幼兒師范高等專科學(xué)校校長蔡飛看來，聯(lián)盟應(yīng)是追求創(chuàng)新發(fā)展的共同體，做好頂層設(shè)計很重要，再根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育改革發(fā)展趨勢，打破行政區(qū)劃阻隔，打破地域、人才、科研成果等資源壁壘，整體設(shè)計成員共同創(chuàng)新發(fā)展的體制機制。

為此，他建議制定《長三角高職院校學(xué)前教育資源共享協(xié)議》《人才交流合作協(xié)議》等制度文件，建立教育教學(xué)改革成果、教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)精品課程、科研成果的共建共享機制，建立專業(yè)教師交流互訪機制、激勵監(jiān)督機制。

在長期發(fā)展過程中，各校學(xué)前教育專業(yè)形成各自優(yōu)勢和特色。蔡飛覺得，就專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重大問題，如卓越幼兒園教師培養(yǎng)模式、基于互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的課堂教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研用一體化等問題，聯(lián)盟應(yīng)該聯(lián)合攻關(guān)，共享成果。

2018年，教育部頒發(fā)師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，今年，師范類專業(yè)認(rèn)證已在專科層面展開。對此，蔡飛認(rèn)為，專業(yè)認(rèn)證決不是做材料的問題，聯(lián)盟要調(diào)動資源，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，全方位重塑學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系，開展聯(lián)合攻關(guān)。

他同時表示，高職院校學(xué)前教育專業(yè)社會服務(wù)能力與水平還有欠缺。因此，聯(lián)盟有必要協(xié)同開展社會服務(wù)的交流與合作。比如根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼攮h(huán)境，創(chuàng)辦好附屬幼兒園和幼教集團，思考建立學(xué)前教育融合教育中心，直接服務(wù)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育。

“與其隔三差五參觀交流，還不如讓合作制度化、常態(tài)化，讓先進更先進，后進學(xué)先進。”合肥幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系主任孫誠持有相同觀點。聯(lián)盟成立前，他跟著調(diào)研團去另外3所聯(lián)盟發(fā)起高校調(diào)研過，他覺得，江浙滬學(xué)校“以學(xué)前教育為龍頭，拓展相關(guān)專業(yè)，打造綜合性教學(xué)”的模式應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)。

“之前，安徽省有學(xué)前教育聯(lián)盟，吸納中、高職、部分本科院校和幼兒園加入其中。現(xiàn)在，長三角伙伴們?nèi)绻芙?jīng)常性聯(lián)動，對各自發(fā)展都有好處。合作不僅局限于搭建平臺，還應(yīng)聚焦課題研究、社會服務(wù)等方面。”他補充道。

“之前，和省內(nèi)外一些幼師高專學(xué)校聯(lián)系較多，聯(lián)盟成立后，能加強和開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高職院校的交流，可以融合各家優(yōu)勢，給人才培養(yǎng)帶來更多突破可能，也期待可以承辦后續(xù)的活動。”寧波幼兒師范高等專科學(xué)校副校長董剛認(rèn)為，聯(lián)盟內(nèi)各高校可以聚焦共同感興趣的領(lǐng)域、主題，帶著問題去研究，商討如何克服痛點，如人才培養(yǎng)質(zhì)量提升問題、教學(xué)和實踐無縫對接問題、保障學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)問題等，真正做到對癥下藥。

董剛特別提到，聯(lián)盟應(yīng)發(fā)揮聚合作用，讓長三角地區(qū)走上教師、園長崗位的學(xué)前教育畢業(yè)生，接受入職以后的優(yōu)質(zhì)再教育培訓(xùn)，達(dá)到能力再提升、知識再更新，引導(dǎo)他們將實踐經(jīng)驗和院校里的研究結(jié)合，達(dá)到互補作用。

他告訴記者，寧波幼專立足浙江，辦學(xué)定位是師范性應(yīng)用型高校，主打?qū)W前教育、藝術(shù)和體育教育等特色專業(yè)，聯(lián)盟成立后，將有助于學(xué)校打造高水平、高質(zhì)量的“學(xué)前教育專業(yè)群”，幫學(xué)校練好內(nèi)功，將人才培養(yǎng)經(jīng)驗輸出。“通過聯(lián)盟紐帶，未來，期待我們都能發(fā)揮好職能和作用，成為長三角優(yōu)質(zhì)幼師的培養(yǎng)搖籃”。

職業(yè)教育領(lǐng)域一位專家指出，聯(lián)盟成立只是開篇、序章，成立后的工作才是關(guān)鍵，應(yīng)該構(gòu)建公平合理、簡單易行的合作規(guī)則，發(fā)起單位要調(diào)動成員單位的誠意和工作積極性，才能真正把事做成、做實。

關(guān)鍵詞： 長三角學(xué)前教育 合作新模式