在XbotPark機器人部落（廣東東莞松山湖國際機器人產業(yè)基地）見到李澤湘，他行色匆匆。除香港科技大學教授、松山湖機器人基地創(chuàng)始人之外，他如今多了新的身份——深圳科創(chuàng)學院發(fā)起人，香港、深圳、松山湖三點一線的奔波成了日常。

李澤湘被稱為科創(chuàng)界“掃地僧”。自1999年創(chuàng)辦中國首家運動控制公司固高科技起，他先后與學生創(chuàng)辦大疆創(chuàng)新、李群自動化、逸動科技等知名企業(yè)，從他的XbotPark里更跑出了云鯨智能、正浩創(chuàng)新等一批獨角獸公司。人們驚嘆他批量打造硬科技創(chuàng)業(yè)明星的能力，更好奇他為何不陪著大疆去稱霸全球無人機市場，卻周而復始陪一茬茬學生行走于“九死一生”的初創(chuàng)路。

“我首先是名老師。”李澤湘對此作答。

父親是中學老師，母親是小學老師，李澤湘的作為卻很難被歸于傳統(tǒng)教育的某個階段，因為他投身的是我國幾乎空白的一種教育——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。“我要把經驗不斷地總結、傳授，吸引更多年輕人往前走。”他說。

“現(xiàn)在是最好的時候。”他說。深圳科創(chuàng)學院被列入深圳市“十四五”規(guī)劃，“重視人才自主培養(yǎng)”的新時代人才強國戰(zhàn)略響徹大地。路途雖曲折，眼前已豁然開朗。

去創(chuàng)造產業(yè)

1978年，美國鋁業(yè)公司訪問中國，臨走時提出給中國兩個大學生獎學金名額。在湖南的中南礦冶學院讀大一的李澤湘幸運入選，次年作為中國首批公派本科生赴美留學。

這十幾年中，他一路在卡內基-梅隆大學、加利福尼亞大學伯克利分校、麻省理工學院等名校完成本、碩、博、博士后學習并取得教職。期間，他已觀察到硬科技創(chuàng)業(yè)的困境。在麻省理工學院，兩名機器人科學界大咖讓他印象深刻，他們的產品充滿創(chuàng)意，卻難以投入市場。“美國的供應鏈并不適合年輕的初創(chuàng)企業(yè)做硬件。”他向記者解釋。

1992年，他回國加入香港科技大學，創(chuàng)辦了專注數(shù)控研究的3126實驗室——不到100平方米的小房間，后來走出了大疆的汪滔、李群自動化的石金博、逸動科技的陶師正等硬科技創(chuàng)業(yè)者。

3126實驗室出產創(chuàng)始人，源于李澤湘作為創(chuàng)始人的“自我修煉”。1999年，李澤湘前往深圳創(chuàng)辦了實驗室首家公司——固高科技。彼時，中國機器人產業(yè)剛剛起步，市場對實驗室成果并無需求。李澤湘倍嘗創(chuàng)業(yè)艱辛。如今，固高科技已是我國運動控制領域的領軍企業(yè)，李澤湘卻于去年底卸任董事長，“不是等這個產業(yè)發(fā)展起來，而是去創(chuàng)造產業(yè)”。李澤湘和團隊花了5年向企業(yè)做理念推廣、技術培訓，將產品打磨成熟。

最難的在于人才匱乏。“那時就發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)學生來創(chuàng)業(yè)只有死路一條。”李澤湘回憶，當時去港科大的內地學生的目的地，是美國的硅谷、華爾街，很少有人愿意回深圳創(chuàng)業(yè)。無奈之下，他與哈工大深圳研究生學院合作辦學，培養(yǎng)了300多名學生，支撐了固高、大疆后來的發(fā)展。為檢驗辦學成果，李澤湘還與學生創(chuàng)辦了一家名叫比銳的公司，卻以慘痛的失敗告終。從一次次波折中他漸漸理解，什么樣的教育、什么樣的學生能夠引領產業(yè)。

大疆的崛起就源于李澤湘的一次探索。

他在港科大開設了一門機器人比賽課程，通過8個月“魔鬼式訓練”，培養(yǎng)學生動手能力及團隊合作能力，尤其是學會運用深圳的供應鏈來打造產品。這門課，汪滔修了兩次。2006年，汪滔隨李澤湘讀研時創(chuàng)辦了大疆。

汪滔從老師那里獲得的不僅是打造產品的能力，更有在大疆數(shù)次危機及轉折時刻的決策、資金、人才各種支持。大疆創(chuàng)立次年，團隊一度跑光，汪滔無助地找到李澤湘，不僅獲得了投資，李澤湘所培養(yǎng)的哈工大深研院第一屆研究生也成了大疆重整旗鼓的生力軍。2012年，大疆全球首款航拍一體機“精靈”面世，國內投資公司卻都把大疆當成玩具公司，李澤湘為此赴硅谷向看好大疆的著名風投家取經，并通過他把樣品送給硅谷科技大佬，后大疆獲紅杉資本數(shù)千萬美元完成A輪融資，“精靈”引爆全球市場。

“不要沉迷于港科大的美景，要干一番事業(yè)，到深圳、松山湖去。”李澤湘常激勵學生。從汪滔開始，港科大學生接踵回內地創(chuàng)業(yè)。

李澤湘相信，廣深莞及周邊過去40年發(fā)展起來的供應鏈體系，為學院派創(chuàng)業(yè)者提供了巨大支持。“這可能是世界上最完整、反應最快、性價比最高的供應鏈生態(tài)，硅谷的創(chuàng)業(yè)者都會來這邊完成產品迭代。”李澤湘說。

如同當年的固高，“去開創(chuàng)產業(yè)”是他向學生傳遞的使命。李澤湘認識到，中國產業(yè)發(fā)展?jié)u入深水區(qū)，需把重心從跟隨模仿轉向研發(fā)核心原創(chuàng)技術，并迅速將其產業(yè)化。“我們的項目，在產品方向上都是新賽道；在技術迭代上都愿意把科學原理搞得很清楚，過去沒有的技術就自己去研發(fā)。”他說。

3126實驗室成立30年，李澤湘回頭看，100多名畢業(yè)生，有三分之一走上創(chuàng)業(yè)道路，創(chuàng)辦了28家企業(yè)。

珠峰“大本營”

“硬科技創(chuàng)業(yè)，就好比攀登珠峰。”李澤湘這樣形容失敗率極高的創(chuàng)業(yè)領域。

站在XbotPark“在孵團隊”展示墻前，他有些感慨。“這是幾年前做的展示，回頭來看，誰適合、誰不適合創(chuàng)業(yè)，基本能看出來。”他指著一個個或耀眼或沉寂的名字，“這是最早掛掉的一家，團隊來自英國留學生，不具備把產品做到極致的能力；這家的產品定義不錯，缺乏技術，半死不活；云鯨、海柔這幾家，都成了獨角獸……”

然而在松山湖科學城之外，全世界恐怕再難找到第二個在硬件孵化領域成功率如此高的地方——共孵化60多家公司，存活率達80%，獨角獸或準獨角獸公司達15%，硬科技公司達100%！李澤湘頗為他的年輕人自豪：“給個對比數(shù)據：過去10年深圳出現(xiàn)了大概28家獨角獸企業(yè)，廣州可能十幾家，小小的松山湖能出來10家以上獨角獸企業(yè)，確實了不起！”

如果說當年創(chuàng)辦3126實驗室是“學院派”創(chuàng)業(yè)的1.0模式，那么眼前的XbotPark就是在李澤湘腦中迭代多年的2.0模式——從三五成群、抱團取暖走向平臺化、生態(tài)化，提供從0到1再到N的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)支撐。

2014年，李澤湘向東莞市政府提出構想：能不能在松山湖建一個平臺，由他到全國、到世界各地去尋找挖掘合適的年輕人來創(chuàng)業(yè)。他的構想馬上獲得了東莞市政府的支持。東莞完備的產業(yè)生態(tài)也為XbotPark提供了天然的“機器人實驗場”。

這是李澤湘的“科創(chuàng)夢工廠”。他希望大疆的故事不斷上演，要把學生批量打造成有全球影響力的創(chuàng)始人。XbotPark創(chuàng)立6年多，若把創(chuàng)始人比作“產品”，他竭盡心力在做三件事：定義他們、找到他們、塑造他們。

“誰能成為引領未來的創(chuàng)業(yè)者？”李澤湘的觀察從未停止，漸漸形成明晰的邏輯。

“我們在松山湖思考的模式是：年輕人、消費市場、科技的結合。”李澤湘認為，面向消費市場的C端（消費者市場）領域蘊含無限機遇，小米、大疆都崛起于此。而只有年輕人才能理解新一代消費者，同時他們還需具備理工科背景，能順應消費升級實現(xiàn)產品迭代，在C端領域打造一批有影響力的品牌，進而拉動中國未來的“新制造”。

如何挖掘到有潛質的年輕人并為其賦能？李澤湘進行了多維度的探索。

張峻彬是他從外部引入的第一位年輕人。2015年，剛從上海交通大學畢業(yè)的張峻彬向李澤湘的公眾號投了簡歷，李澤湘請他吃了飯。“那時年輕氣盛，特別想干一番事業(yè)，沒錢、沒人，只有一些不成熟的想法。”張峻彬回憶。2016年，他在李澤湘指導下創(chuàng)辦云鯨智能科技，用3年研發(fā)出全球首款可自清潔的掃拖一體機器人，迅速展現(xiàn)出顛覆清潔市場的實力。

李澤湘賦予張峻彬的首先是視野。“最開始我們組織第一批團隊走出去，到硅谷、微軟等大科技公司與研發(fā)人員、高層產品經理面對面，包括張峻彬。他的視野、格局不一樣了，回到松山湖就不會去做山寨的、沒有品位的產品。”李澤湘說。而今天，與張峻彬等獨角獸創(chuàng)始人面對面，也成新來創(chuàng)業(yè)者的“必修課”。

資本是另一難題。云鯨對外做第一輪融資時，是李澤湘和幾位老師咬牙掏錢領投。“起初對接外面的資本蠻困難的，誰都不會想到這個角落里有值得投資的項目。找三五十家潛在的資本，可能才對接成功一家。”讓李澤湘欣慰的是，局面已極大改變。“現(xiàn)在資本界流傳著一句話：要投機器人去松山湖。”如今，XbotPark自有基金聯(lián)合紅杉、高瓴等資本，可為創(chuàng)業(yè)團隊提供從探索期、天使期到種子期的支持。云鯨去年完成C輪融資，目前估值約100億元。

最難的依然是人才。如何把有想法的年輕人吸納到松山湖？李澤湘基于自己和眾多創(chuàng)業(yè)者20多年的探索，打造了“科創(chuàng)訓練營”平臺。前不久2021科創(chuàng)訓練營結營，來自海內外50多所高校的180多名師生從中學習了如何去發(fā)現(xiàn)令人興奮的好問題、尋找腦洞大開的解決方案。看著學生從懵懵懂懂進營到自信展示產品，乃至開啟創(chuàng)業(yè)之旅，李澤湘振奮不已。

探索“新工科”

“學院派創(chuàng)業(yè)者是可以被培養(yǎng)出來的！學生是可以創(chuàng)業(yè)的！”在今年6月畢業(yè)季，李澤湘在給未來創(chuàng)業(yè)者的一封信里激情洋溢地寫道。

去年下半年，他接受深圳市政府邀請，決定創(chuàng)辦深圳科創(chuàng)學院。辦學目標很明確——探索“新工科”教育、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)業(yè)人才。今年9月，他迎來了第一批學生。

改革大學教育，是他留學時期就深埋心中的情懷。20多年來，他身處高校體系卻仿佛游離其外，甚至在2018年從港科大停薪留職兩年專注打造XbotPark，其實都是在完成教育改革的一個閉環(huán)——一方面孵化大疆、云鯨，推動產業(yè)發(fā)展，另一方面把從中得到的對人才的要求反饋給學校，推進“新工科”教育。

歸國這些年，他一直關注著大洋彼岸的探索。“美國工科教育的起點比我們高。我們還停留在工業(yè)革命時代的模式，強調知識的灌輸，按細分專業(yè)去培養(yǎng)標準化人才。”這些年，他多次前往美國創(chuàng)新型工科教育的代表——歐林工學院尋求借鑒。

從早年在港科大設立機器人大賽課程開始，他曾在傳統(tǒng)工科教育之外做過多次嘗試：他與哈工大深圳研究生院、廣東工業(yè)大學、湖南大學、重慶大學等高校合作辦學，探索人才培養(yǎng)新模式，卻少有進展……“每一次嘗試都蠻艱難的，只能走一步看一步。”他說。

數(shù)月前，深圳市“十四五”規(guī)劃發(fā)布，提出設立全新機制的深圳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，下設兩個子學院，一是由清華大學錢學森班首席教授鄭泉水院士創(chuàng)辦的零一學院，一是李澤湘的科創(chuàng)學院。

科創(chuàng)學院如何做好創(chuàng)業(yè)教育？李澤湘曾用一句比喻回答：把學生帶到能夠聽到“炮聲”的地方。“學生在學校里聽不到‘炮聲’，周邊有考研的、出國的、就業(yè)的，可能跟他們說兩三句創(chuàng)業(yè)的話，冷水就潑過來了。”李澤湘說，“科創(chuàng)學院能體驗整個創(chuàng)業(yè)過程，聚在一起想不創(chuàng)業(yè)都難。”

為了幫學生將夢想落地，李澤湘考慮得很周全：與頂尖高校組成大學聯(lián)盟聯(lián)合培養(yǎng)，讓學位、證書可以兼得，減輕創(chuàng)業(yè)顧慮；與騰訊、華為、大疆等企業(yè)建立產業(yè)聯(lián)盟，為項目提供真實場景；設立智能駕駛、柔性制造等五大研究中心，用前沿技術為創(chuàng)業(yè)構建“護城河”……

李澤湘60歲了，“今天的教育就是要點燃學生心中的那一把火。學生眼睛放光的時候，我的創(chuàng)新教育就做到位了”。（經濟日報記者 鄭 楊）

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