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山東外事職業大學突出“三融”方向，以推動職普融通為關鍵，以深化產教融合為重點，以促進科教融匯為方向，加快構建融通、融合、融匯的現代職業教育體系，為教育優先發展、人才引領驅動、科技自立自強作出外大人應有的貢獻。

一、以推動“職普融通”為關鍵，推進職業教育與普通教育滲透融合

職普融通是構建高質量教育體系的基本要求，也是提供公平而有質量的教育、拓寬學生成才路徑的迫切需要。職業教育與普通教育溝通銜接、融通發展，實現兩類教育資源共享、教育模式協同，其本質是立足大教育觀，打破教育系統內部壁壘，跳出職教辦職教，以破除將職業教育作為與普通教育完全分離、相互排斥的閉合系統的一種教育觀。對此，山東外事職業大學做了有益探索，一方面，與濟寧市加強合作，依托外事職業大學的教育資源和管理經驗，打造職普融通教育高地，形成了山東金文實驗高中、濟寧工商職業學校、山東外事職業大學產業學院“三位一體”同步發展，涵蓋高中教育、中職教育、國內“3+2”“3+3”合作辦學、國際教育等內容的“教育超市”；與濟南回民中學簽署戰略合作協議，并舉行優秀生源基地揭牌儀式；與淄博十中簽訂合作共建協議，更好地利用兩校教育資源，協同培養、積極選拔和輸送優秀學生；另一方面，在穩步發展高等職業學歷教育的同時，積極發展繼續教育。當前，推進職業教育、高等教育、繼續教育統籌協調發展已經成為趨勢，山東外事職業大學充分吸收職教高地建設及以往職業教育發展的成果與經驗，錨定現代終身職教體系建設這個目標，強化繼續教育，讓更多的人加入到終身學習的“隊列”中來，助力他們在創造社會財富中實現人生價值。

二、以深化“產教融合”為重點，提升學校為經濟社會發展服務的能力

產教融合是教育和產業互補互融、共生共長、雙向賦能。山東外事職業大學緊密對接產業需求，瞄準社會變革方向，健全產教融合推進機制，構建多元辦學格局，在產教融合育人鏈、機制鏈、平臺鏈、產業鏈、創新鏈等方面，統籌做好職業本科教育整體規劃、專業布局，不斷加強高層次技術技能人才的培養。近年來，學校注重構建協同創新機制，不斷拓展社會服務空間，激發產教融合內生動力，對接產業鏈，調整專業布局，搭建“政-校-企-協”四方合作平臺，有力推動了學校與地方政府、企業、行業協會在人才培養、技能培訓、科研創新、企校共建等方面的合作。京東校園實訓中心因電子商務BPO業務成績突出，被中國職業技術教育學會授予“全國職業學校電子商務互聯網+雙創實訓基地”榮譽稱號；制定《山東外事職業大學創新創業工作實施方案》，探索以立德樹人為核心、職業精神與職業技能高度融合的職業素養和創新創業類課程，助推建設職業化、專業化、立體化的創新創業教育體系；引進學科教授、產業導師，組建多元融合的教師團隊，現有5個省級教學創新團隊，2個黃大年式教師團隊，2個省級課程思政教學團隊，1個省級職業院校教學團隊，3個專業群獲批省級品牌專業群，數智化新商科專業群獲批省級高水平專業群；建成省級精品課程和精品資源共享課程16門；全面構建“立足職業、突出能力、提升素質”特色的職業本科層次人才培養體系，突出實踐導向的高層次、綜合性職業能力培養課程設置，不斷提升了學校為經濟社會發展服務的綜合能力。

三、以促進“科教融匯”為方向，賦能新時代中國一流職業大學建設

科教融匯作為黨的二十大報告中的創新性表述，對于建設中國特色高水平高職院校具有重要的導向性意義，這就要求我國職業院校在辦學適應性、科研機制、辦學模式、育人方式等方面進行深入改革和實踐探索。事實上在這方面，山東外事職業大學做過許多探索。一是建立同科研院所的緊密合作關系，中科院海洋研究所牡蠣研發中心、中國先秦史學會孫子兵法研究院、山東省高等教育管理科學研究會高等教育研究院先后在學校落地；二是深化科研評價體系改革，解決好教學與科研“兩張皮”問題，明確教學與科技研發在高職院校發展中的定位，學校建有5個省級技術研發中心，外事研究院獲批山東省外事研究與發展智庫，還建有人工智能研究院、高等職業教育研究院等學術機構；三是緊緊圍繞國家或區域重大戰略和新興產業，進一步優化專業課程體系、科研組織方式，主持和參與國家級科研課題3項，承擔省部級課題40項，市廳級課題163項，教師發表學術論文1571篇，出版學術專著80部，實用新型專利授權62項，獲得省市級優秀科研成果獎65項。建立“元宇宙研究院”，聚力探索元宇宙教育新路徑，在世界互聯網大會烏鎮峰會上，作為全國首家真正意義上的“元宇宙全要素校園”展出。2023年5月，山東外事職業大學第一次黨代會全面開啟了建設中國一流職業大學的新征程。未來幾年，學校將堅持辦學定位和辦學特色，加快構建融通融合融匯現代職業教育體系，不斷賦能新時代中國一流職業大學建設，在更好服務區域經濟和社會發展方面做出外大貢獻。

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